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【古塔中学】初中数学新授课的板书与课件有效结合的实践与研究

2019-01-04 07:20:23 来源:古塔中学 发布者:李俞佼

榆阳区教育科研微型课题申请·评审表

负责人

李俞佼

工作

单位

古塔镇初级中学

联系电话

18829623619

参研人

姓  名

职  称

学  历

工 作 单 位

杨艳玲

二级

本科

榆林市第二十四小学

赵佳佳

二级

本科

古塔镇初级中学

课 题

名 称

初中数学新授课的板书与课件有效结合的实践与研究

 

现代教学技术日新月异的今天,在中学数学课堂教学中,如何正确处理新授课板书与课件的关系,是广大中学教师亟待解决的一个问题。越来越多的教师尤其是青年教师过多依赖于多媒体课件,忽视了传统板书的应用,使黑板成为一种摆设。多媒体课件的使用虽然使教学更加方便,内容更丰富,教学方法多样,更能帮助帮助学生身临其境地体验某些实验过程等,但传统板书仍有不可取代的价值板书是课堂教学的逻辑主线,也是学生记笔记的主要依据有助于课堂总结。系统的板书,可以启发学生进行丰富的想象和联想,沿科学的思路积极思考,帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识,掌握教学重点难点和关键,从而有利于知识的迁移。二者需要有机融合,发挥各自的优势,提高中学数学课堂教学效率。

 

 

 

 

 

1、通过新授课的教学实践,探索新授课堂上如何应用“板书和课件”,让二者各尽其能,各负其责,最大效率的提高课堂教学效果。并撰写课题研究开题报告、教学设计以及总结整理课件和对应的板书设计等。

2、根据板书口头调查学生对每一知识点的掌握情况,并及时做出深刻的反思。

3、通过大量的课堂实践、反思、整理和总结,做出优秀的教学设计。并能在课堂上灵活运用板书和课件。

4、通过研究,解决问题,撰写论文及研究报告。

 

 

 

 

单位

审查

意见

 

本单位保证课题主持人所填写的《申请评审表》内容属实,课题主持人和主要参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题的研究工作。本单位保证做好课题的管理工作,提供研究经费并创设其他研究条件。

同意申报                         

(单位盖章)

                                      年     月     日

 

区级

审查

结论

 

 

 

 

(单位盖章)

 

 年     月     日








注:1.课题组成员不得超过三人(含课题负责人),且当年只能承担参与一项课题研究;

    2.正文宋体小4号, A4纸打印。

登记号


《课题设计论证》活页

   课题名称:初中数学新授课的板书与课件有效结合的实践与研究                                         

注意事项:本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息,否则按放弃申报处理

课题设计论证

·本课题选题意义、核心概念的界定;

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设;

·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

(限2000字内)

一、选题的意义

课件便于教师组织教学内容,为学生提供丰富教学资源,教学资源的共享使得学生个别化的学习有很大的灵活性;课件交互性强,信息反馈快;课件可以集声音、画面、文字、动画等多种媒体于一身,易于实践,便于操作。而板书是课堂教学的逻辑主线,也是学生记笔记的主要依据有助于课堂总结。系统的板书,可以启发学生进行丰富的想象和联想,沿科学的思路积极思考,帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识,掌握教学重点难点和关键,从而有利于知识的迁移。

但是在实际的课堂教学中,教师往往会顾此失彼,不能充分发挥板书和课件各自的优势,导致学生不能形成科学的知识体系。为了使二者需要有机融合,发挥各自的优势,提高中学数学课堂教学效率。我们开展本课题的研究。

二、课题研究的目标

1、通过新授课的教学实践,探索新授课堂上如何同时有效利用“板书和课件”,让二者各尽其能,各负其责,最大效率的提高课堂教学效果。

2、根据板书口头调查学生对每一知识点的掌握情况,并及时做出深刻的反思。

3、通过大量的课堂实践、反思、整理和总结,做出优秀的教学设计。并能在课堂上灵活运用板书和课件。

4、通过研究,解决问题。

三、课题研究的内容

      我们将从以下几个方面进行研究:

    1、对初中数学新授课板书与课件不能有效结合的现状分析。  

      2、从初中数学课堂教学中,教师不能将板书和课件各自的优势充分发挥的问题出发,分析研究初中数学课堂教学中板书和课件的自身的优势,探求能使二者有效结合的策略、方法,从而提高初中数学课堂教学的有效性。

四、课题研究的思路

伴随着一堂课的展开,板书逐渐形成,本节课的知识脉络也将形成此时板书的内容就成为引导本节课顺利进行的主线同时课件播放对应主题的具体内容,这样有纲有目,说服力强。   还可以巧用彩笔在黑板上标记本节课的重、难点内容帮助学生更好的掌握知识在课堂教学中笔者认为,课件和板书都是实现课堂教学目标的重要手段,二者各有利弊,不能一味地追求时髦,   整堂课全部用课件或者全部板书授课。对于二者的运用,教师应根据课程的内容和特点,坚持、适时、适度、适当的原则来选择合适的媒体处理好二者的关系,做到扬长避短,优势互补,以获得更优的教学效果。

五、课题的研究方法

 1、文献研究法:通过查阅文献,了解相关的理论。  

 2、案例分析法:从教学的个案进行分析研究。通过公开课、示范课进行评课、研讨,相互交流,共同探求适合本案例的板书和课件。  

      3、经验总结法:通过调查资料和实践教学结果的分析,总结出很据不同的教学内容的特点和适合学生的实际教学课件和板书。

 六、课题研究的步骤

1、准备阶段( 2018 年 11月~ 2018年 12月)

确立课题,完成立项申报工作。

2、搜集资料和调查阶段( 2019年1 月~ 2019年3月)

调查本校初中数学新授课的教学现状,搜索有关板书与课件的教学资料。撰写调查报告及分析。

3、实施阶段 ( 2019 年 4月~ 2019年   5月)

进行课堂典型课例分析,形成“板书和课件有效结合”的教学模式,撰写研究论文和教学设计。

4、结题鉴定阶段(  2019年6月~ 2019年7月)

撰写结题报告,完成研究成果,做好结题工作。  

七、课题研究的预期成果

1、课题调查报告,教学设计,论文;

2、研究个案分析,典型课例;

3、撰写研究报告;

 

 

 

完成课题的可行性分析

·完成课题的保障条件(如课题组成员所任学科及在该学科教学研究中获奖情况和相关课题研究成果;研究资料设备的获得、研究时间与研究对象、经费等)。

(限800字以内,本页不够可加页)

一、参加者的学术背景

课题负责人,李俞佼,本科,数学应用数学专业。具有三年初中数学教学工作经验,而且具有很高的理论修养,专业知识和较丰富的教学经验。

课题参与人,杨艳玲,本科,在数学教学方面有了一定的研究和经验。

课题参与人,赵佳佳,本科,在数学教学方面有了一定的研究和经验。

二、课题完成的时间保证

1、准备阶段( 2018 年 11月~ 2018年 12月)

确立课题,完成立项申报工作。

2、搜集资料和调查阶段( 2019 年1 月~ 2019年3月)

调查本校初中数学新授课的教学现状,搜索有关板书与课件的教学资料。撰写调查报告及分析。

3、实施阶段 ( 2019 年 4月~ 2019年   5月)

进行课堂典型课例分析,形成“板书和课件有效结合”的教学模式,撰写研究论文和教学设计。

4、结题鉴定阶段(  2019年6月~ 2019年 7月)

撰写结题报告,完成研究成果,做好结题工作。  

三、所在单位条件

1、我校创建于1927年,地处榆阳区南部山区。学校占地面积15334平方米,现设六个教学班,教职工300名,其中中学一级教师5人,中学二级教师13人,任课教师达标率100%。学校荣获榆阳区“教育工作先进单位”、 “作文教学成果先进单位”、“征文大赛先进单位”、“区级文明单位”、“区农村青年劳务输出培训基地”、   区“素质教育优秀学校”、 “区课改成果评选活动校本教材三等奖”、“陕西省中小学实验教学先进单位”。

2、学校领导向来十分重视教育科研工作,并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一。随着教育的快速发展,学校规模将不断扩大,为教育事业将做出更大的贡献。

综上所述,我们拥有一支高素质,高水平的专业人才,具备课题研究所需要的硬件条件,已经储备了相关的理论和实践基础,并自行解决了研究所需要的经费,所以,课题研究是完全可行的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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